Hochschuldidaktik fundiert UND praxisnah – kein Widerspruch!

Praxisorientierte hochschuldidaktische Literatur hat es nicht leicht. Zum einen liegt das an der Disziplin selbst, die immer noch Mühe hat, sich im Hochschulkontext zu behaupten: „Forschen ist wichtiger als Lehren!“ „Auf dem Niveau Hochschule sollten die Studierenden intelligent genug sein, mich auch ohne didaktische  Finessen zu verstehen!“
Und wenn heute an Hochschulen Dozierende mit einem Preis für gute Lehre ausgezeichnet werden, wird dieser Leistungsausweis nicht von allen Kolleginnen und Kollegen mit Anerkennung zur Kenntnis genommen. Profilierung aufgrund guter Lehre hat (noch) nicht den notwendigen Stellenwert.
Zum anderen löst anwendungsorientierte Literatur oft auch den Anti-Kochbuch-Reflex aus: „Ich brauche doch keine Rezepte für meinen Unterricht.“

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Weiterbildungshalbtag für Dozierende / 21. August 2015 Kompetenzfördernd beurteilen und bewerten

Schnellzugriff:
-> Literaturliste zum Thema (alle Texte online zugänglich)
-> verschiedene Unterlagen zum Weiterbildungshalbtag (im HD-ABC unter „K“)

Niclas Schaper und Frederic Hilenmeier fordern in den 2013 veröffentlichten „Umsetzungshilfen für kompetenzorientiertes Prüfen“ (Im Volltext hier), dass die „Lehrenden und Studiengangsverantwortlichen im Hinblick auf eine adäquate Konzeption und Umsetzung eines kompetenzorientierten Curriculums und Prüfungswesens“ über „Kenntnisse und Fähigkeiten zum kompetenzorientierten Prüfen von Studierenden“ verfügen. Auf Seite 49 führen sie detaillierter aus, was sie darunter verstehen.

Die Ausbildungsleitung der PH Luzern hat den Entwicklungsschwerpunkt „Kompetenzorientierter Unterricht“ (ESP KoU)  und die Stabsstelle Hochschuldidaktik beauftragt, für den Dozierenden-Weiterbildungshalbtag vom 21.8.2015 (VM) ein Programm mit entsprechenden Inputs zu organisieren.

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Best of Hochschuldidaktik-Blogs / Mai 2015

Auch im Mai 2015 gab es wieder einige äusserst lesenswerte Beiträge in Hochschuldidaktik-Blogs. Drei davon, die auch für Dozierende / Mitarbeitende an der PH Luzern spannend sein könnten, stellen wir hier kurz vor, da wir davon ausgehen, dass es beim besten Willen nicht alle schaffen, Monat für Monat die diversen HD-Blogs nach spannenden Beiträgen zu durchforsten. Hier also unser Best of HD-Blogs des Monats Mai 2015.

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Best of Hochschuldidaktik-Blogs / April 2015

In einem der ersten Beiträge in unserem HD-Blog der PH Luzern haben wir 8 spannende und anregende Hochschuldidaktik-Blogs vorgestellt (hier). Da viele wohl nicht dazu kommen, diese Blogs immer wieder zu durchforsten, werden wir in unserem Blog in (un-)regelmässiger Folge in einem Monats-Best of HD-Blogs auf den einen oder anderen Originalbeitrag, der auch für Dozierende / Mitarbeitende an der PH Luzern spannend sein könnte, hinweisen. Hier also zum Start unsere Best of HD-Blog des Monats April 2015.

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ZFHE – Inspirationsquelle für Dozierende und Forschende an Hochschulen

ZFHE? Das Verfolgen der Beiträge in der der Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE ist für Dozierende und Forschende an Hochschulen eigentlich ein Muss. Zumal die Zeitschrift zu jenen lobenswerten Beispielen gehört, die als wissenschaftliche Zeitschrift sowohl in der Printversion erhältlich ist als auch gleichzeitig online als Open Access Journal erscheint (Startseite ZFHE hier). Soeben ist die neueste Ausgabe der ZFHE erschienen.

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Trendbarometer 2015 – Neue Technologien für Hochschullehre und Forschung

Seit 12 Jahren erscheint mit dem „NMC Horizon Report: Higher Education“ jährlich ein umfassender Bericht zu neuen Technologien in Lehre, Lernen und Forschung im Hochschulbereich und den möglichen Auswirkungen dieser Trends. Herausgegeben wird der Bericht vom New Media Consortium NMC, das von über 250 (Hochschul-) Institutionen getragen wird. Vorgestellt werden jeweils kurzfristige (1 Jahr), mittelfristige (2-3 Jahre) und langfristige (4-5 Jahre) Prognosen zur Entwicklung der Bildungstechnologien an Hochschulen, zu den zentralen Trends und den entsprechenden Herausforderungen.

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8 spannende und anregende Hochschuldidaktik-Blogs

Blogs sind in der Wissens- und der Wissenschaftskommunikation zu einem ernstzunehmenden Faktor geworden. Blogs sind schnell, zeugen von einem Zusatzengagement der Bloggenden, sie sind am Puls der Zeit. Wer bloggen will, der/dem stellen sich kaum Hindernisse in den Weg. Die Technik ist einfach, ein Blog kostet nichts – ausser Zeit. Und diese Zeit nehmen sich überraschend viele, die in Lehre und Forschung tätig sind. Für interessierte Leserinnen und Leser sind Wissenschaftsblogs attraktiv: das Medium ist schnell, lässt trotzdem eine gewisse Tiefe zu.

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Up to date mit E-Journals

Gerade im Bereich der Hochschuldidaktik sind E-Journals ideal, um sich schnell und effizient über Entwicklungen und Forschungsergebnisse zu informieren. Im folgenden werden einige dieser frei erreichbaren E-Journals vorgestellt.

Wohl kaum eine Dozentin / ein Dozent hat für sich persönlich eine hochschuldidaktische Zeitschrift abonniert. Und mangels Zeit werden sich wohl nur wenige in der Bibliothek bewusst auf die Suche nach den neuesten hochschuldidaktischen Artikeln machen. Doch heutzutage reicht gerade im Bereich der Hochschuldidaktik ein Internetzugang, um an die neuesten Zeitschriftenartikel heranzukommen.

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