„Es scheint eine ausgemachte Sache zu sein, dass die Digitalisierung die Bildung revolutioniert. Bildungswissenschaftliche Studien beweisen jedoch, dass es darauf ankommt, wer was wann wie mit der Technik macht. Die öffentliche Diskussion verliert sich häufig in populären Thesen, von denen wir einige widerlegen wollen.“
HD-Trends
eduhub days – 10-Jahres-Jubiläum an der PH Luzern
Am 31. Januar und 1. Februar 2018 fanden an der PH Luzern die 10. edhub days statt. Die PH Luzern war damit Gastgeberin für die Jubiläumsveranstaltung der bestens vernetzten e-Learning Community der Schweiz.
100 Mal digital (1/4) – Digitalisierung und Gesellschaft
Wie stimmt man die Teilnehmerinnen und Teilnehmer eines Ausbildungs-Plenums (= obligatorische Weiterbildung für Dozierende) vor Beginn der Veranstaltung auf das Thema des Weiterbildungstages ein? Unsere Idee: Wir produzietren eine Slide-Show, die als Loop im grossen Hörsaal in der halben Stunde vor Beginn des Plenums über den Beamer lief.
Digitale Bildungsressourcen – Ein spannendes Themenspecial im Sommersemester 2017 auf e-teaching.org
2013 hilft das Fachteam Bewegung und Sport der PH Luzern mit, das Online-Lehrmittel dance360-school.ch zu entwickeln. Das Zentrum Geschichtsdidaktik und Erinnerungskulturen der PH Luzern entwickelt 2015 gemeinsam mit dem Bourbaki Panorama die Bildungs-App „My Bourbaki Panorma“ (Trailer). Im Januar 2017 veröffentlicht die PH Luzern digitale Versionen ihrer Bausteinhefte und Studienbände als Open Educational Resources (OER) auf dem Repositorium LORY der PH Luzern. Dies sind nur drei Beispiele von digitalen Bildungsmedien aus der PH Luzern.
e-teaching.org widmet im Sommersemester 2017 ein ausführliches Themenspecial exakt diesem Thema.
6 Möglichkeiten, sich im Sommerurlaub zwischendurch der Hochschuldidaktik zu widmen
Strandkorb, Berghütte, Flugzeugsessel oder Balkonien: Der Sommerurlaub ist bald die einzige Zeit im Jahr, die nicht mit geschäftlichen Terminen zugepflastert ist. Vielleicht bleibt da etwas Musse für all jene Themen, die mitten im Studienbetrieb etwas zu kurz kommen. Und dazu gehört für Dozierende sicher auch die entdeckende Lektüre von hochschuldidaktischen Blog- und Zeitschriftenartikeln, Buchkapiteln (oder gar ganzen Büchern?) … Anstelle der in unserem Blog üblichen Monatsrückblicken präsentieren wir unseren Leserinnen und Lesern (es werden immer mehr!) 6 Möglichkeiten, sich mit hochschuldidaktisch relevanten Texten auseinanderzusetzen. Und übrigens: Auch der HD-Blog macht im August Urlaub. Auf Wiederlesen im September 2016!
Der Blick über den eigenen Gartenzaun – Resonanzraum Hochschule
Wir haben wieder einmal den Blick über den eigenen (Hochschuldidaktik-) Gartenzaun hinausschweifen lassen, zumal wir in unserem Blog auch die Kategorie „Um die Ecke denken“ führen. Auffällig oft trifft man dabei in den vergangenen Wochen auf den Namen Hartmut Rosa. Seine „Soziologie der Weltbeziehung“, in deren Zentrum Rosa unsere – zusehendes abnehmende – Resonanz mit „der Welt“ setzt, weist vielfach auch Bezüge zum Lehren und Lernen an unseren Hochschulen auf (Rosa, H. (2016). Resonanz. eine Soziologie der Weltbeziehung. Berlin: Suhrkamp). Seine zentrale These: Verdichtung, Beschleunigung, Verschulung, Modularisierung, Effizienzdruck behindern den Aufbau von Resonanz zur Welt als Basis eines „guten Lebens“.
Best of Hochschuldidaktik-Blogs / Februar und März 2016
Seit einem Jahr präsentieren wir hier in unserer Best-of-Serie lesenswerte Beiträge aus Hochschuldidaktik-Blogs der vergangenen Monate. Für all jene, die sich nicht regelmässig in Hochschuldidaktik-Blogs reinklicken, hier ein kleine Auslese von anregenden Beiträgen vom Februar und März 2016. Reinklicken und nachlesen!
Prokrastinierende Studierende – Muss sich die Hochschuldidaktik darum kümmern?
Akademische Prokrastination – auf gut Deutsch das Aufschieben von studiumsrelevanten Tätigkeiten (Lernen auf Prüfungen, Schreiben von Arbeiten etc.) mit den entsprechenden negativen Folgen – wird in letzter Zeit immer wieder als ein zentraler Negativeffekt der Bologna-Reform genannt. Die gestiegenen Anforderungen an den Selbstorganisierungsgrad der Studierenden durch die hohe Komplexität des Studienalltags scheint viele zu überfordern. Kein Wunder, dass die akademische Prokrastination in den Psychologischen Beratungsstellen der Hochschulen zu den Kernthemen gehört (siehe hier). Dabei stellt sich schnell einmal die Frage: Muss sich auch die Hochschuldidaktik mit dem Thema Prokrastination auseinandersetzen? Fördern nicht gerade auch offene Formen mit einem erhöhten Selbstorganisationsanteil wie Blended Learning und Inverted Classroom die akademische Prokrastination?
Best of Hochschuldidaktik-Blogs / Januar 2016
Seit April 2015 präsentieren wir hier in unserer Best-of-Serie lesenswerte Beiträge aus Hochschuldidaktik-Blogs des vergangen Monats. Auch diesmal haben wir einige lesenswerte Beiträge gefunden, die Dozierenden Anregungen für die eigene Lehre geben können. Wiederum gilt: Reinklicken und nachlesen!
Storytelling – ein hochschuldidaktisches Kursangebot der Fernfachhochschule Schweiz FFHS
Ein Bild sagt mehr als tausend Worte. Das gilt ebenso für Sprachbilder! Auch die Sprache der Wissenschaft, der Theorie, der universitären Lehre gewinnt viel durch Symbole, Metaphern, Allegorien und bildreiche Geschichten. Der oft abstrakte Gegenstand, der in Vorlesungen und Seminaren vermittelt wird, erhält durch die bildhafte sprachliche Gestaltung Konturen, Zugänge werden geschaffen, Sinn wird sichtbar, Zusammenhänge werden klarer, Komplexität erhält Strukturen, Emotionen verstärken Lerneffekte, …