Weiterbildung Gymnasiallehrpersonen

Lehrplan 21 Einführung hängt von der Sekundarstufe II ab!

Jürg Arpagaus

Reformen benötigen push- und pull-Faktoren, um erfolgreich zu sein. Bei der Lehrplan21- Einführung dominieren die push-Faktoren. Wichtige pull-Faktoren, die von der Sekundarstufe II ausgehen, fehlen weitgehend. Wenn die LP21-Einführung gelingen soll, muss die Sekundarstufe II stärker eingebunden werden.

Wenn Schülerinnen und Schüler in der Schule erfolgreich sein wollen, dann tun sie gut daran, die vorherrschenden Normen und Strukturen der Schule zu kennen. Wer es schafft, sich schnell und passgenau daran anzupassen, wird wahrscheinlicher gute Noten schreiben. Weiterlesen →

Klassenlehrpersonen an Berufsfachschulen

Jürg Arpagaus

In der Volksschule und den Gymnasien nehmen Klassenlehrpersonen eine zentrale Rolle ein, sind Dreh- und Angelpunkt in Fragen der Koordination und Kooperation und schaffen ein lernförderndes Klassenklima. Die Lernenden der Berufsbildung treffen sich in der Regel nur ein-zweimal die Woche im Unterricht. Nun stellt sich die Frage, brauchen die Klassen der Berufsfachschulen Klassenlehrpersonen?

 

Während meiner Berufslehre vor rund 30 Jahren hatte ich einen Tag berufskundlichen Unterricht bei Herrn Bader* und einen halben Tag Allgemeinbildung bei Herrn Anderli*. Weiterlesen →

Klassenlehrpersonen und das Setzen von Normen

Jürg Arpagaus

Die Führung eines Klassenverbands an Gymnasien ist in der Schweiz die Regel. Die Klassenlehrperson übernimmt dabei wichtige Aufgaben, die sich massgeblich auf den Lernerfolg der Lernenden auswirken. Das „Setzen“ und „Pflegen“ von Klassennormen ist dabei eine Aufgabe, die Klassenlehrpersonen lernen müssen.

Klassenlehrpersonen an Gymnasien nehmen spezifische Aufgaben „in der Schule“, „in der Klasse“ und „Aufgaben gegenüber einzelnen Lernenden und deren Erziehungsberechtigten“ wahr. Für diese vielschichtige und komplexe Aufgabe werden Klassenlehrpersonen nach ihrer Ausbildung zur Gymnasiallehrperson vorbereitet (vgl. CAS Klassenlehrer/in an Gymnasien). Weiterlesen →